教育は学ぶ人をリーダーを、イノベーターを、コミュニティを、すべての人を前進させます。

マイアミ・デイド大学の講師になる前、Eduardo Salcedo氏はデータサイエンティストとして、また情報技術を学ぶ学生として、教育やテクノロジー、人材育成の分野に熱心に取り組んでいました。

2022年、Salcedo氏はその取り組みに大きな影響を与える新たな方法に出会いました。プログラミングの授業の指導方法を学ぶ講座に申し込んだのです。このプログラムは、マイアミ・デイド大学、National Coalition of Certification Centers（NC3：全米資格認定センター連合）、そしてAppleのCommunity Education Initiativeの協力により、教育者向けにトレーニングを提供しています。教育者はこのプログラムを受講することで、トレーニング、教育プログラム、資格認定を通じて、学生をプロフェッショナルへと育成できるようになります。

マイアミでは2020年以降、テクノロジー関連の雇用が大幅に増加しており、マイアミ・デイド大学では人手不足を解消するため、地域コミュニティの人材育成に取り組んでいます。地域には多様な人々がおり、その多くは移民です。マイアミ・デイド大学は、地域の人々が地元で、さらには世界で職を得て活躍できるよう、必要なスキルを身につけるためのサポートに力を入れています。同校はNC3と連携し、Salcedo氏のような人材を講師として確保し紹介しています。

2週間にわたるNC3のプログラムの基本は、受講者同士が協力して学ぶピアツーピア学習です。プログラミングの経験がほとんどあるいはまったくない教育者でも、資格を取得し、学んだことを教えるためのトレーニングをほかの人に提供できるようになります。このカリキュラムはAppleが開発したリソースをもとに作られており、プログラミング言語Swiftを使用しています。プログラミングの予備知識がなくても、コードの書き方やアプリのプロトタイプの開発を簡単に学ぶことができ、同じことをほかの人にも教えられるようになっています。

「講師を相手に授業をするのは、学生を指導するのとはまったく違います」とSalcedo氏は言います。「プログラミングについて何も知らない学生にどのような言い方をすればよいか？Macを触ったことのない人にどう説明するか？といった質問形式で授業を進めます。私たちが重視しているのは方法であり、どうすればうまくいくかということです」

Salcedo氏は現在、NC3の主任講師として、ほかのコミュニティカレッジや非営利団体で、教職員を対象とした対面式トレーニングのファシリテーターを務めています。Salcedo氏のクラスを受講した教育者のうち、96パーセントもの人が認定試験に合格しています。

マイアミ・デイド大学で開講しているSalcedo氏のプログラミングコースを受講して成功をつかんだ学生の一人がLuis Napolesさんです。キューバから米国に移り住んでわずか半年後、Napolesさんが開発したアプリOn Watchが、プログラムの成果発表会で紹介されました。この成功体験はNapolesさんにとって、米国での新生活においても、目指すキャリアにおいても、大きな節目となりました。現在、Napolesさんはマイアミで優れたIT技術者としてフルタイムで働いており、Appleのリソースで学んだSwiftの技術を業務に有効活用しています。

しかし、このプログラムの目的は、新しいスキルを身につけたり認定試験に合格したりすることだけではありません。NC3は全米規模で教育者のコミュニティを築いています。

多くの参加者がプログラムの改善や指導法について協力して取り組んでおり、そのコミュニティは急速に拡大しています。マイアミ・デイド大学は、Global HSI Equity Innovation Hub（ヒスパニック系学生を多く受け入れている教育機関（HSI）の公平性実現のためのイノベーションハブ）に属しており、カリフォルニア州立大学ノースリッジ校と連携して、Appleがサポートする取り組みであるRegional Equity Innovation Hub（地域の公平性実現のためのイノベーションハブ）の役割を担っています。このような特別な立場に加え、Appleによる積極的な投資の後押しを受けて、Salcedo氏とマイアミ・デイド大学は、IT業界で人気の職種で活躍できる人材を育成したいと考えるほかのHSIを支えています。

「NC3での約2年間で40〜50人の講師と出会いました。彼らはすぐに使える新しいスキルを学生たちに教えることで、その人生を変えているのです」とSalcedo氏は述べています。

幼い頃に自閉症と診断されたJordyn Zimmerman氏には、あふれるほどの考えやアイデアがありました。しかし、それをなかなか周囲に伝えることができず、ようやく伝えられるようになったのは18歳の時、支援グループのサポートによりiPadとコミュニケーションアプリを利用できるようになってからでした。これらのツールを通して、自分の知識を伝えたり、好奇心を示したり、何が必要かを主張したりできるようになったのです。Zimmerman氏は、自分自身を含め、発話に課題を抱える人は安定したコミュニケーションツールにアクセスできる必要があると考えており、言葉を発しないからといって言語能力がないわけではないと指摘しています。

Zimmerman氏は教育政策の学士号を取得したオハイオ大学で、自分自身や周りの人々のため、よりインクルーシブな大学生活の実現に取り組みました。また、ボストン・カレッジで教育学の修士号を取得し、現在は経営学修士の取得を目指しています。

教育の場での体験を通して、特別なサポートを要する人々に対する不公平や不当行為があることを認識したZimmerman氏は、ほかの人々をサポートするために支援活動を拡大しようと決意しました。不公平の原因となっている制度や構造について話し合うことから始め、現在は、政策活動やパートナーシップを通じて、公平なアクセスへの障壁を減らす活動を続けています。

このような活動の結果、Zimmerman氏は米国の非営利団体CommunicationFIRSTの理事長に任命され、知的障がいのある人々のための米国大統領委員会（PCPID）の委員を務めることになりました。Zimmerman氏は政府機関と協力し、どのような障壁や機会があるかを洗い出し、政策への提言を行い、特別なサポートを要する人々のインクルージョンとアクセシビリティを向上させる取り組みを推進しています。

Zimmerman氏の取り組みは、アクセシビリティとインクルージョンを軸としています。あらゆる人が利用でき、そこから学べるような体験や製品にアクセスできることもその一つです。ただし、アクセシビリティはインクルージョンの一つの要素ですが、それだけでは十分ではありません。「本当の意味でのインクルージョンを育むには、テクノロジーを用いたツールを使えるようにして終わり、ではありません。特別なサポートを要する人々が尊厳と敬意、そして自律を保ちながら、それぞれの置かれた環境でやっていけるよう、物理的に、またはデジタルを活用してサポートする必要があります」とZimmerman氏は述べています。

Zimmerman氏はNora Projectの製品戦略責任者として、排他的な慣行を乗り越えるためのツールや、一体感や帰属意識を妨げるものについて評価、研究し協力して対処するためのフレームワークを教育者や学習者に提供するカリキュラムを共同設計しています。これらのリソースを利用することで、学習者はアイデアを生み出したり、アクセスに関する問題を共同で明らかにしたり、設計と実現のための革新的な解決策を見いだしたりできるようになります。

「ほかの人と有益な情報を共有することは、コミュニティとして共に考えることにつながり、より革新的な問題解決ができるようになります」とZimmerman氏は言います。「そして、誰もが積極的に社会参画できるようになるのです」

Zimmerman氏は、Appleのテクノロジーを活用して指導と学びの変革に取り組む先駆的な教育者のグループであるApple Distinguished Educator（ADE）コミュニティの一員です。そこでもリーダーシップを発揮して、仲間たちが特別なサポートを要する学生たちのために革新的な指導や学習の方法にアクセスできるようにしています。

Zimmerman氏は、授業で使えるテクノロジーについてのADEの考え方を変えたと評価されています。プレゼンターとしても影響力を発揮しています。Appleのテクノロジーを活用する教育者向けのプロフェッショナルラーニングのためのオンラインスペースであるApple Education Communityでも様々なリソースを共有しています。インクルーシブデザインの原則を取り入れたカリキュラムもその一つです。Zimmerman氏の活動により、排他的な状況を持続させる制度に対してほかの教育者たちが声を上げる機会も拡大しています。

「多くの素晴らしい教育者のみなさんと同じ空間にいられること、そして、人々の人生に変化を与えることができて、本当に光栄です」とZimmerman氏は述べています。

Apple Education CommunityのForumのZimmerman氏の投稿を読む（英語）

米国で暮らす多くの移民や難民にとって、新しいコミュニティに参加するのは簡単なことではありません。特に就職や進学において、言葉の壁という困難な課題に直面することがよくあります。

アイダホ州で生まれたOnrampというプログラムは、教育者を養成して学生たちの学びの機会を増やすことで、州の労働力を強化することを目指しています。州全体を対象としたこのプログラムは、Appleとボイシ州立大学、Idaho Digital Learning Alliance、カレッジ・オブ・ウエスタン・アイダホ（CWI）のパートナーシップによるものです。Sarah Strickley氏のようなCWIのインストラクターは、移民や難民が英語のコミュニケーションスキルをもっと身につけられるよう後押しし、彼らが地域コミュニティを身近に感じ、状況を改善できるようにしています。「公平性を実現するには、世界に目を向けるリーダーを育てる必要があります」とStrickley氏は言います。

CWIでは、英語学習者（ELL）や第二言語としての英語（ESL）のプログラムで、英語以外の言語の話者に英語とデジタルスキルを学べるクラスを無料で提供しています。このプログラムでは、AppleのCommunity Education Initiativeチームがサポートし、Everyone Can CreateやDevelop in Swiftなどのプログラム、そしてデジタルスキルの習得を助けるデバイスを取り入れています。

10年以上ELLの指導をしているStrickley氏は、このプログラムで、プログラミングを通して英語を教え、英語を通してプログラミングを教えるコースを企画しました。Strickley氏が教える学生は150人以上、それぞれの出身地は30の国と地域にわたり、使用言語は31種類を超えています。

学生たちの教育レベルやテクノロジーに関する経験は様々です。iPadを触ったことがない学生もいれば、母国で高度な資格を取得している学生もいます。彼らに共通しているのは、コミュニケーションの壁が就業の妨げになっていること。「目指しているのは、教育レベルに関係なく、すべての学生が利用できる持続可能なプログラムです」とStrickley氏は言います。言語とプログラミングを同時に教えるという彼女のアプローチは、学生一人ひとりの強みとスキルを伸ばしています。

Strickley氏は、人々とコミュニティの距離を近づけるには創造力が大きな役割を果たすと考えています。そこでStrickley氏は、テクノロジーを活用して現実世界の問題を解決する「Challenge Based Learning」というアプローチを取り入れました。これは多くの学生たちにとって、自らのコミュニティに関わる最初の一歩になります。学生たちは人々とつながり創造的に問題を解決する方法を積極的に学びながら、同時に自信をつけ、地域での暮らしを支える力を身につけるのです。

ほとんどの移民や難民は、アイダホに到着した時、人脈もサポート体制もありません。その中でStrickley氏とCWIの取り組みは、彼らが自分の意見や考えをしっかりと持ち、自分のホームとなったコミュニティに居場所を作るための力になります。

「私たちは一人ひとりが知識の塊です。言語、話し方、バックグラウンド、環境は関係ありません。教育は、その知識を互いに共有し、理解を深める手助けをしてくれます」とStrickley氏は言います。Strickley氏にとってテクノロジーは、すべての人が同じ認識を持てるようにし、公平性をもたらす存在です。新しいテクノロジーの知識とデバイスがあれば、コミュニティのメンバーの誰もが自分の活躍する場を見つけるだけでなく、自ら作り出すこともできるのです。

「木を植えるのに一番良い時は20年前。次に良いのは今」ということわざがあります。アラバマ州バーミンガムでは、Ed Farmが次の世代のためにデジタルスキルの養成とテクノロジー分野の人材育成に取り組んでいます。2020年初め、Appleは教育の公平性を推し進めて未来の労働力を育てるため、バーミンガム市公立学校区、Alabama Power Foundation、TechAlabamaと提携してEd Farmを立ち上げました。コミュニティ主導型のこの教育エコシステムのおかげで、機会とテクノロジーが人々の手に届きやすくなりました。

バーミンガム地域では、あらゆる年齢層の住民が様々な方法でEd Farmに参加できます。Apple Professional LearningスペシャリストがサポートするTeacher Fellowsプログラムは、学習のイノベーションに熱心な教育者を生み出し、AppleのEveryone Can Codeプログラムを授業計画に組み込むサポートをしています。Student Fellowsは、中高生のスキルを「Challenge Based Learning」で育てるプログラムで、現実世界の問題を解決するためにテクノロジーを活用します。また、Pathways to TechプログラムはAppleのプログラミング言語であるSwiftを無料で学べるコースで、中等教育修了後の資格取得も促進します。Ed Farmとバーミンガムは、コミュニティをサポートし、コミュニティにサポートされるユニークなつながりを形成しており、そのすべてがテクノロジーで教育を再構築することを目的としています。

Nikia Hackworth氏は、Pathways to Techが自分と家族の人生を変える経験になると気づきました。金融業界で長く働いてきたHackworth氏は、ソーシャルメディアでEd Farmの情報を見つけて興味を持ちました。Pathways to Techでの経験や、プログラミングとテクノロジーの知識をどのように増やしたかを説明する時に、Hackworth氏は「新しいことを学べば間違いない」と言います。そうして学んだデジタルスキルを、Hackworth氏はビジネスアナリストという新しいキャリアに活かすようになりました。彼女の役割は、プログラミング言語でコードを書くことではありません。プログラムに関わる言葉を使うことで、技術チームとビジネスチームの間をつなぐ役割を果たしているのです。

Ed Farmでは、プログラミングの方法を学べるだけでなく、テクノロジーの分野にはプロダクトオーナー、プロジェクトマネージャー、Hackworth氏のようなビジネスアナリストなど、様々な道があると知ることができます。「教育は成長を助けるもの。知識が増えれば増えるほど人は成長する」とHackworth氏は信じています。

Ed Farmは地域コミュニティのデジタル教育のパートナーです。その影響は小中高等学校、高等教育、そして社会で働く人々にまで広がっており、バーミンガムを「南のシリコンバレー」に変貌させるのに一役買っています。このパートナーシップは、バーミンガムの住民がこれまで存在も知らなかったであろう機会に光を当て、成長のための新しい扉を開きます。「成長するためには、自分を閉じ込めている小さな箱を抜け出し、新しい世界に飛び込むことが必要です。そこで自分の枝葉を伸ばすことで、本来あるべき姿の大きな木になれるのです」とHackworth氏は話しています。

アイルランド、コーク市。その郊外にあるホリーヒルには、Appleのヨーロッパ本社があります。ここには、コーク市の教育訓練委員会が所管する学校であるテレンス・マクスウィニー・コミュニティカレッジもあり、12歳から18歳の生徒たちが学んでいます。同校のリーダーは2015年にAppleとパートナーシップを締結しました。

このパートナーシップの一環として、Appleのボランティアがカレッジの教師のみなさんと一緒にEveryone Can CodeとEveryone Can Createのプログラムを始めました。これはプログラミングとクリエイティビティを通して生徒たちの積極性を高めることを目的としており、Appleは、生徒たちが実践的な学習経験を積めるよう、必要な資金とテクノロジーを提供しました。

このパートナーシップによって、コミュニティにポジティブな影響がありました。テレンス・マクスウィニー・コミュニティカレッジの生徒たちは、最新のテクノロジーとクリエイティビティを体験できるようになり、また、Appleのボランティアと一緒に活動することで、生徒たちの多くがそれまで知らなかったようなキャリアについて学べるようになりました。「とても面白い人たちが私たちの学校にやってきて、生徒たちの心を開いて自らの可能性と夢に気づかせてくれました」と同校で中等教育を担当する教師のEva Corbett氏は言います。

Appleのカリキュラムをベースにしたコースを教え、パートナーシップの効果を目の当たりにしているCorbett氏は、生徒たちの成果について無数のエピソードを持っています。その一つがEveryone Can Codeのプログラムを活用した授業で、生徒たちがFood Fundというアプリのプロトタイプを開発したことです。「このアプリは、生徒たちが始めた社会貢献プロジェクトをスムーズに管理するために設計されました。地域の学校で食品ロスを減らし、余った食品を地元のチャリティー団体であるPenny Dinnersに提供して、食料のニーズに対する意識を地域コミュニティ内で高めることを目指しました」とCorbett氏は言います。

Corbett氏は、Everyone Can Createのプログラムを活用した授業で、女子生徒たちが「Live Out Loud」というオリジナル曲を作ったエピソードも教えてくれました。彼女たちが作曲した賛歌は人々に強い印象を与え、LGBTI+の若者を讃える政府主導の全国キャンペーンの一曲に選ばれました。この生徒たちは今、GarageBandとiMovieを使ってオリジナルの音楽やビデオを制作しています。「この体験は未来の彼女たちに、新しいことに挑戦する自信を与えます」とCorbett氏は話しています。

Appleのパートナーシップはテレンス・マクスウィニー・コミュニティカレッジに創造と革新のカルチャーをもたらしたとCorbett氏は言います。「Everyone Can Createのプログラムを活用した授業を受けるまで、多くの子どもたちは自分が創造的だとは思っていません」とCorbett氏は言います。「それが、iPadですらすらと絵を描き始め、やがてイノベーションという新しい世界を発見するのです」